Perkara yang Paling Diperlukan oleh Graduan Kolej dalam Era AI

(SeaPRwire) –   Musim graduasi mengundang refleksi diri. Penceramah kehormat memintanya daripada pelajar senior yang separuh sedar, sudah berpesta, dan akan bergraduasi. Tetapi kolej dan sekolah juga sedang merenung: Apakah gunanya—medium, lebih tepat lagi—pendidikan pada masa kini di tengah-tengah pergolakan teknologi?

Sebagai seorang penulis dan guru, saya akui terpinga-pinga dengan soalan ini. (Tetapi saya mengesyaki penenun tekstil Britain awal abad ke-19 juga begitu, apabila mereka melihat kilang-kilang industri muncul.)

Apa yang jelas bagi saya ialah AI generatif telah melahirkan Generation AI.

Sejak sebagai platform yang paling pesat berkembang dalam sejarah internet, ChatGPT telah menjadi metonim untuk semua yang memudaratkan AI. Dalam tempoh dua bulan selepas pelancarannya, satu tinjauan mendapati 90% pelajar kolej menggunakannya untuk kerja rumah. Baru-baru ini, satu kajian besar-besaran oleh syarikat AI Anthropic mengesahkan bahawa pelajar menyumber luar “fungsi kognitif peringkat tinggi” seperti kreativiti dan analisis. Kita telah melihat obituari untuk esei di luar kelas; guru penulisan mengangkat tangan dan ; dan bidang kemanusiaan menanggung satu lagi pukulan kewujudan.

Seperti yang dinyatakan oleh seorang pelajar ijazah pertama secara memusnahkan, “Kolej hanyalah sejauh mana saya boleh menggunakan ChatGPT pada ketika ini.” Sindiran sedemikian mempersendakan tuisyen, bilik, dan penginapan. Tetapi dari sudut pedagogi, garpu palsu di jalan raya dibentangkan: Pendidikan pastinya perlu berfungsi baik dengan mahupun menentang kecerdasan buatan, walaupun soalan-soalan membingungkan walau apa cara sekalipun.

Yang terakhir menyeru pengunduran analog: buku biru, peperiksaan lisan, dan sebagainya. Ia berpegang pada perbandingan kalkulator—bahawa penciptaannya tidak membatalkan keperluan untuk mempelajari logik matematik asas, dengan tangan—dan (dengan betul) meletakkan kepercayaan dalam pengkulturan otot intelektual dan bukannya menerima atrofi yang dipertingkatkan oleh AI yang tidak dapat dielakkan.

Sesetengah pelajar kita menganggap bahawa produk—kertas akhir—adalah apa yang kita cari, kerana ujian berisiko tinggi telah melatih mereka secara transaksional, dan itulah yang dikira oleh penggredan. Tetapi, sudah tentu, proses adalah apa yang akhirnya kita mahu tajamkan: Langkah-langkah dan pengajaran yang dipelajari sepanjang perjalanan. AI mendawai semula hubungan itu, memintas usaha daripada output.

Bagaimanakah kita boleh mengukur proses dengan lebih baik? Perlukah ia melibatkan pelajar—yang bimbang tentang tuduhan AI—secara tidak masuk akal rakaman skrin berjam-jam yang mengawasi sendiri komposisi mereka?

Inilah permintaan daripada kumpulan “bekerja menentang AI”, yang mencari amalan tradisi untuk jawapan: bukan sahaja kebijaksanaan orang dahulu kala, tetapi teknik yang mana mereka dilumpuhkan—keadaan zaman mereka yang menimbulkan kebijaksanaan itu. Kita telah hidup dengan dan mendapat manfaat daripada kalkulator, sebagai contoh—sama seperti teknologi pengetahuan yang mengganggu dan menimbulkan syak wasangka yang lain sebelum () dan selepas ().

Oleh itu, bagi penganut “bekerja dengan AI”, hujah balas yang berbeza: Jika membaca dan menulis kini sepatutnya disumber luar kepada mesin untuk , apakah yang sepatutnya ditugaskan, dinilai, dan sememangnya, diidealkan oleh pendidik sebagai proksi untuk berfikir?

Literasi mempunyai jangka masa yang agak baik selama 5,000 tahun, jika anda peminat kemajuan manusia. Dan mungkin juga Generation AI berada di barisan hadapan beberapa cara pemikiran baharu yang radikal, dan bukannya penggantian malasnya. Tetapi itu untuk ed-tech membuktikan, bukan untuk kita terima dengan kepercayaan membuta tuli.

Syak wasangka pendidik terhadap kecerdasan buatan adalah wajar kerana AI ialah provokasi epistemologi yang dibungkus dalam kemajuan teknologi. Ia juga merupakan promosi jualan besar-besaran yang berterusan. Jumlah modal yang tidak suci sedang dilaburkan ke dalam Silicon Valley. Pertaruhan itu hanya membuahkan hasil jika kita semua menerima pakai AI dalam kehidupan seharian kita, baik secara peribadi mahupun profesional.

Latihan itu mesti bermula lebih awal: oleh itu, OpenAI memberikan peringkat “Plus” mereka secara percuma sepanjang musim peperiksaan akhir. Ia dikekalkan oleh yang menjengkelkan pembantu AI yang ingin membantu membaca dan menulis untuk anda merentas aplikasi dan platform. Penyumberan luar memupuk kebergantungan dan penyahkemahiran.

Syarikat teknologi berlumba-lumba untuk mewujudkan kelebihan penggerak pertama dalam ruang ini: bersaing untuk menjadi sinonim secara monopolistik dengan AI seperti Google dengan carian, Amazon dengan peruncitan dalam talian, dan Meta dengan rangkaian sosial. Bagi OpenAI— pada $300 bilion tetapi melalui $5 bilion setahun—itu ialah pertaruhan yang tidak boleh kalah.

Oleh itu, klise yang semakin kerap didengari (dan pastinya oleh pelajar ijazah pertama kita yang terlalu berhutang): “AI tidak akan mengambil kerja anda; orang yang tahu cara menggunakan AI akan mengambilnya.” Tetapi itu lebih kedengaran seperti ancaman pemotongan kos korporat yang hanya menyamar sebagai kemestian sejarah. Tiada teknologi yang tidak dapat dielakkan, walau seberapa setia pun penginjil berkhutbah untuk menjadikannya begitu.

Kerendahan hati intelektual menuntut agar pendidikan melindung nilai kedua-dua “dengan” dan “menentang” AI, kerana kita tidak boleh tahu teknologi mana yang akan berjaya dan mana yang akan mengumpul habuk. Sesetengahnya menjadi Facebook; yang lain, .

Sementara kolej menyusun tempat tepat Chat GPT dalam hal kurikulum, kita boleh menggandakan usaha untuk menyampaikan apa yang sama-sama diperlukan oleh Generation AI: pengalaman kemanusiaan, kualiti yang tidak mungkin dapat diketahui oleh mesin dan tidak boleh menggantikannya. Ini termasuk pembelajaran melalui pengalaman yang mengiringi khidmat sukarela, menenggelamkan pelajar, secara tiga dimensi, dalam kehidupan dan dunia masyarakat yang terpinggir.

Ia juga termasuk dimensi sosial dan komunal kehidupan kampus yang mungkin mengimbangi kita yang melumpuhkan pengasingan dan kesunyian. Namun, di sini, kita perlu berwaspada terhadap kolej yang menjadi lebih banyak projek gaya hidup, yang boleh dikurangkan kepada TikTok “sehari dalam kehidupan”.

Dan itu, pada akhirnya, mungkin tepat apa yang paling diperlukan oleh Generation AI, di luar model bahasa yang besar: ruang untuk mencabut plag; ruang untuk berfikir, untuk mencari diri sendiri; ruang untuk menguatkan otot-otot fokus itu.

Perhatian anda adalah perkara paling berharga yang pernah anda miliki, graduan kolej. Ketahui bahawa ia adalah kuasa besar anda—ekspresi cinta yang paling tulen dan paling murah hati. Jangan sesekali membazirkan itu kepada sesiapa atau apa-apa yang tidak layak—paling tidak, mesin.

“`