Gen Z memasuki kolej tidak dapat membaca satu ayat pun—para profesor mengingatkan ini boleh melahirkan generasi graduan yang cemas dan kesepian

(SeaPRwire) –   Apabila Gen Z meninggalkan buku, pelajar tiba di bilik darjah tidak dapat menyelesaikan bacaan yang ditugaskan setanding dengan jangkaan sebelumnya. Ia memaksa kolej untuk menurunkan jangkaan mereka.

Seorang profesor yang terkejut telah menggambarkan anak muda yang hadir ke kelas, tidak dapat membaca satu ayat pun.

“Ia bukan sekadar ketidakupayaan untuk berfikir secara kritis,” kata Jessica Hooten Wilson, seorang profesor sastera agung dan kemanusiaan di Pepperdine University kepada . “Ia adalah ketidakupayaan untuk membaca ayat.”

Pemerhatiannya mencerminkan trend yang lebih luas: hampir pada tahun 2025, dengan tabiat itu menjunam kira-kira 40% sejak sedekad lalu. Dan walaupun golongan muda menerima BookTok, subkomuniti TikTok yang didedikasikan untuk buku dan sastera, tabiat membaca Gen Z masih ketinggalan berbanding semua generasi lain. Rakyat Amerika berumur 18 hingga 29 tahun membaca purata hanya 5.8 buku pada tahun 2025, menurut YouGov.

“Saya rasa seperti saya sedang menari tap dan terpaksa membaca kuat kerana tiada cara sesiapa pun membacanya malam sebelumnya,” aku Wilson. “Walaupun anda membacanya di kelas bersama mereka, terdapat begitu banyak perkara yang mereka tidak dapat memproses tentang perkataan yang ada di halaman.”

Pelajar bergelut untuk membaca petikan panjang

Dengan pelajar yang bergelut, ahli akademik terpaksa menyesuaikan diri—satu langkah yang digambarkan oleh pengkritik sebagai “.”

Bagi pihaknya, Wilson beralih kepada membaca petikan bersama-sama, membincangkannya baris demi baris, atau berulang kali kembali kepada satu puisi atau teks sepanjang semester—sebahagiannya supaya pelajar dapat mula membangunkan kemahiran untuk membaca secara kritis sendiri dan bersedia untuk kerjaya pasca siswazah mereka.

“Saya tidak cuba menurunkan piawaian saya,” kata Wilson. “Saya hanya perlu mempunyai pendekatan pedagogi yang berbeza untuk mencapai matlamat yang sama.”

Bagi Timothy O’Malley, seorang profesor teologi di University of Notre Dame, menyesuaikan diri dengan perubahan tingkah laku pelajar tidaklah begitu sukar. Ia sentiasa menjadi tugasnya untuk menyesuaikan kelas dengan keperluan pelajar, hujahnya. Lebih-lebih lagi, katanya pelajar yang hadir ke kelas tidak bersedia bukanlah perkara baru.

Pada awal kerjayanya, O’Malley biasanya menugaskan 25 hingga 40 muka surat bacaan setiap kelas —dan pelajar sama ada melakukannya atau mengakui mereka bergelut.

“Hari ini, jika anda menugaskan jumlah bacaan itu, mereka sering tidak tahu apa yang perlu dilakukan,” kata O’Malley—menyatakan bahawa ramai pelajar sebaliknya hanya bergantung pada ringkasan AI dan terlepas intipati bacaan yang ditugaskan.

Beliau mengesan sebahagian masalah itu kepada peringkat pendidikan awal, di mana membaca telah dibingkaikan sebagai cara untuk mencapai matlamat berbanding keseronokan atau tabiat. Bertahun-tahun , hujahnya, juga telah melatih pelajar untuk mengimbas maklumat berbanding duduk dengan teks yang kompleks.

“Mereka telah dibentuk dalam sejenis pendekatan mengimbas untuk membaca,” katanya—berguna untuk menavigasi artikel berita dalam talian, tetapi jauh kurang berkesan untuk melibatkan diri dengan novel padat atau karya falsafah.

Bacaan semakin menurun—dan ia boleh memberi impak yang luas

Satu isu utama di kalangan pelajar kolej bukanlah permusuhan terhadap membaca sehinggalah kurang keyakinan dan stamina.

Apabila profesor mengurangkan kebimbangan mengenai gred, pelajar selalunya bersedia untuk mencuba senarai bacaan, menurut Brad East, seorang profesor teologi di Abilene Christian University.

Dalam kursusnya, beliau tidak mengubah panjang atau kesukaran bacaan tetapi sebaliknya menyesuaikan tugasan berdasarkan AI generatif untuk merangsang pemikiran kritikal sebenar.

“Bagi saya, tidak penting untuk mempunyai peperiksaan kumulatif yang penuh tekanan, dan saya juga tidak begitu peduli tentang inflasi gred,” kata East kepada . “Saya mahu mereka belajar.”

Isu keyakinan adalah sesuatu yang telah dilihat oleh Brooke Vuckovic, seorang profesor di , di kalangan pelajar sekolah perniagaan. Setiap semester, kira-kira 40-50% pelajarnya menggambarkan diri mereka sebagai pembaca novis atau enggan, tetapi setelah mereka digalakkan untuk mula membaca, katanya, perubahan itu boleh segera berlaku.

Dan walaupun Gen Z beralih daripada membaca, tabiat itu kekal popular di kalangan golongan ultra-kaya. Tinjauan JPMorgan terhadap lebih daripada 100 bilionair yang dikeluarkan bulan lalu mendapati bahawa membaca menduduki tempat teratas sebagai tabiat yang dikongsi oleh pencapai elit.

Akibat penurunan literasi melangkaui gred, prestasi bilik darjah, atau malah . Membaca, kata Wilson, adalah cara untuk melihat idea dari mata orang lain—menyebabkan peningkatan empati dan rasa komuniti.

“Saya fikir kehilangan polarisasi, kebimbangan, kesunyian, kekurangan persahabatan, semua perkara ini berlaku apabila anda tidak mempunyai masyarakat yang membaca bersama.”